Peringkat 2: Perggerak (DG10)

   Peringkat Penggerak (DG 10) merupakan fasa di mana seorang guru bukan sahaja telah mengukuhkan kemahiran pengajaran dan kepakaran dalam bidang pendidikan, tetapi juga mula memainkan peranan lebih besar dalam kepimpinan akademik dan pembangunan profesional di sekolah serta komuniti pendidikan. Guru pada peringkat ini bertindak sebagai pemimpin pembelajaran, di mana mereka bukan sahaja mendidik murid tetapi juga membimbing rakan sejawat dalam meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.

    Pada peringkat ini, guru akan lebih banyak terlibat dalam merancang, melaksanakan, dan menilai program pendidikan yang bertujuan untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dalam bilik darjah. Selain itu, guru juga mula diberikan kepercayaan untuk menggalas tanggungjawab yang lebih besar dalam kepimpinan kurikulum serta menyumbang kepada inisiatif pembangunan sekolah.

    Selepas berjaya memperoleh status Guru Cemerlang DG 10 semasa di peringkat DG 9, saya akan memanfaatkan pengalaman dan pencapaian ini untuk mengembangkan lagi potensi diri serta menyumbang lebih banyak dalam dunia pendidikan. Dalam fasa ini, saya akan memberi tumpuan kepada beberapa aspek penting untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dan kepimpinan saya.

Pelan Pembangunan Kendiri di Peringkat Penggerak (DG 10)

1. Memperkasakan Peranan sebagai Guru Cemerlang DG 10

Sebagai seorang Guru Cemerlang DG 10, saya mempunyai tanggungjawab yang lebih besar dalam membimbing guru lain dan memperkasa pengajaran di sekolah. Oleh itu, saya berhasrat untuk:

• Menjalankan kelas demonstrasi bagi berkongsi amalan terbaik dalam pengajaran.

• Menganjurkan bengkel dan sesi perkongsian ilmu bagi membantu rakan sejawat meningkatkan kemahiran pedagogi mereka.

• Menjadi mentor kepada guru baharu, membimbing mereka dalam aspek pengurusan bilik darjah, penyampaian pengajaran, dan penggunaan bahan bantu mengajar yang berkesan.

Melalui usaha ini, saya ingin memastikan bahawa pengetahuan dan pengalaman yang saya peroleh dapat dimanfaatkan oleh guru lain, sekaligus meningkatkan kualiti pendidikan secara menyeluruh.

2. Menyertai Program Transformasi Minda (PTM) dan Program KBAT

Sebagai sebahagian daripada pembangunan profesionalisme di peringkat DG 10, saya akan menyertai Program Transformasi Minda (PTM) yang bertujuan untuk:

• Memperkukuhkan pemikiran kritis dan inovatif dalam kalangan guru.

• Meningkatkan kefahaman terhadap dasar pendidikan dan bagaimana ia dapat dilaksanakan secara efektif di peringkat sekolah.

• Memperkasakan kepimpinan pendidikan dan membolehkan saya memainkan peranan lebih aktif dalam membuat keputusan berkaitan pengajaran dan pembelajaran.

PTM akan membantu saya memahami lebih mendalam tentang budaya kerja sektor awam, dasar pendidikan negara serta tanggungjawab sebagai seorang guru yang lebih senior.

3. Mengikuti Program Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Selain PTM, saya juga akan menyertai Program Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Dalam program ini, saya akan mendalami teknik-teknik pengajaran yang dapat menggalakkan pemikiran kritis, kreatif, dan inovatif dalam kalangan murid. 

Antara perkara yang saya ingin laksanakan termasuk:

• Mengintegrasikan strategi KBAT dalam pengajaran, agar pelajar dapat berfikir secara mendalam dan menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan.

• Menggunakan teknologi digital bagi meningkatkan keberkesanan KBAT dalam bilik darjah.

• Melaksanakan penilaian KBAT bagi memastikan pelajar benar-benar dapat mengaplikasikan ilmu dalam situasi dunia sebenar.

Melalui program ini, saya ingin memastikan bahawa pengajaran saya bukan sahaja membantu pelajar menguasai subjek akademik tetapi juga melatih mereka untuk menjadi pemikir yang inovatif dan analitis.

4. Menjadi Ketua Panitia Bahasa Cina

Sebagai sebahagian daripada perkembangan kerjaya saya, saya berhasrat untuk menjadi Ketua Panitia Bahasa Cina di sekolah saya. Dengan memegang jawatan ini, saya dapat:

• Merancang strategi peningkatan prestasi murid dalam mata pelajaran Bahasa Cina, termasuk melalui teknik pengajaran yang lebih inovatif.

• Menganjurkan bengkel dan latihan untuk guru Bahasa Cina, bagi meningkatkan kualiti pengajaran dan perkongsian amalan terbaik dalam kalangan guru.

• Menjalin kerjasama dengan pihak luar, seperti universiti atau organisasi pendidikan, untuk memperkenalkan program peningkatan bahasa bagi murid dan guru.

• Mengembangkan bahan pembelajaran yang lebih interaktif dan relevan dengan keperluan semasa pendidikan Bahasa Cina.

• Mengurus dan menyelaras kurikulum Bahasa Cina, memastikan ia relevan dan sejajar dengan keperluan semasa.

• Membimbing guru-guru Bahasa Cina dalam meningkatkan keberkesanan pengajaran mereka.

• Mengembangkan program inovatif bagi menarik minat pelajar dalam pembelajaran Bahasa Cina.

Dengan menjadi Ketua Panitia, saya dapat memainkan peranan yang lebih aktif dalam memperkukuhkan kedudukan Bahasa Cina dalam sistem pendidikan serta memastikan pelajar memperoleh pengalaman pembelajaran yang lebih berkualiti.

5. Melanjutkan Pengajian ke Peringkat Kedoktoran (PhD) dan Memohon Cuti Belajar Bergaji Penuh (CBBP)

Bagi memastikan saya terus berkembang sebagai seorang pendidik, saya merancang untuk melanjutkan pengajian ke peringkat Doktor Falsafah (PhD) dalam bidang pendidikan. Dengan memperoleh PhD, saya akan:

• Mendalami kajian dalam bidang pendidikan, terutamanya dalam pedagogi, kurikulum, dan strategi pengajaran yang berkesan.

• Meningkatkan keupayaan dalam penyelidikan pendidikan dan menyumbang kepada pembangunan pedagogi baharu.

• Mempelajari teori pendidikan yang lebih mendalam, dan menerapkannya dalam amalan pengajaran.

• Memperluaskan rangkaian profesional dengan pakar-pakar dalam bidang pendidikan.

• Meningkatkan kredibiliti sebagai seorang pakar dalam bidang pendidikan, sekali gus membuka peluang untuk menyumbang di peringkat lebih tinggi seperti dalam penggubalan dasar atau sebagai pensyarah universiti.

Bagi membolehkan saya menumpukan sepenuh perhatian kepada pengajian PhD, saya akan memohon Cuti Belajar Bergaji Penuh (CBBP). Dengan skim ini, saya dapat memberi fokus sepenuhnya kepada pengajian tanpa perlu bimbang tentang kewangan atau beban kerja di sekolah. Saya percaya bahawa dengan memperoleh PhD, saya bukan sahaja dapat meningkatkan keupayaan diri, tetapi juga memberi impak yang lebih besar kepada dunia pendidikan.